Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

Вы­чис­ли: (98 + 46) : 3 + 4.

Женя хочет по­зав­тра­кать в кафе. Меню по­ка­за­но на ри­сун­ке. Женя вы­бра­ла салат с гри­ба­ми, ла­за­нью, сок фрук­то­вый и от­да­ла про­дав­цу 350 руб­лей.

Сколь­ко руб­лей сдачи она долж­на по­лу­чить?

За­пи­ши ре­ше­ние и ответ.

Ян­варь

На ри­сун­ке по­ка­зан ка­лен­дарь на ян­варь 2009 года. На какое число при­шлась пер­вая среда фев­ра­ля 2009 года?

На клет­ча­той бу­ма­ге на­ри­со­ва­на фи­гу­ра. Сто­ро­на клет­ки равна 1 см.

Найди пло­щадь этой фи­гу­ры. Ответ дай в кв. см.

В от­ве­те пи­сать еди­ни­цы из­ме­ре­ния не нужно. 

На клет­ча­той бу­ма­ге на­ри­со­ва­на фи­гу­ра. Сто­ро­на клет­ки равна 1 см.

На­ри­суй по кле­точ­кам пря­мо­уголь­ник, пло­щадь ко­то­ро­го равна пло­ща­ди изоб­ражённой фи­гу­ры. 

Среди школь­ни­ков про­ве­ли опрос «Твой лю­би­мый вид спор­та». Ре­зуль­та­ты опро­са по­ка­за­ны в таб­ли­це. От­веть на во­про­сы.

В каком клас­се боль­ше всего школь­ни­ки любят бег на конь­ках?

Среди школь­ни­ков про­ве­ли опрос «Твой лю­би­мый вид спор­та». Ре­зуль­та­ты опро­са по­ка­за­ны в таб­ли­це. От­веть на во­про­сы.

Сколь­ко всего школь­ни­ков этих клас­сов на­зва­ли своим лю­би­мым видом спор­та ве­ло­гон­ки?

Найди зна­че­ние вы­ра­же­ния

В ко­роб­ки раз­ло­жи­ли 7 кг пе­че­нья. В боль­шую ко­роб­ку по­ме­ща­ет­ся 500 г, а в ма­лень­кую  — 300 г пе­че­нья. Было ис­поль­зо­ва­но 5 боль­ших ко­ро­бок. Сколь­ко по­тре­бо­ва­лось ма­лень­ких ко­ро­бок?

Учи­тель рус­ско­го языка пла­ни­ру­ет изу­че­ние тем «Гла­гол», «Имя су­ще­стви­тель­ное» и «Имя при­ла­га­тель­ное». Имя при­ла­га­тель­ное обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та, а имя су­ще­стви­тель­ное  — пред­мет, по­это­му имена при­ла­га­тель­ные изу­ча­ют после имён су­ще­стви­тель­ных. При изу­че­нии гла­го­лов со­став­ля­ют пред­ло­же­ния, в ко­то­рых ис­поль­зу­ют и имена су­ще­стви­тель­ные, и имена при­ла­га­тель­ные.

Какую из трёх тем учи­тель дол­жен объ­яс­нять по­след­ней?

Учи­тель рус­ско­го языка пла­ни­ру­ет изу­че­ние тем «Гла­гол», «Имя су­ще­стви­тель­ное» и «Имя при­ла­га­тель­ное». Имя при­ла­га­тель­ное обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та, а имя су­ще­стви­тель­ное  — пред­мет, по­это­му имена при­ла­га­тель­ные изу­ча­ют после имён су­ще­стви­тель­ных. При изу­че­нии гла­го­лов со­став­ля­ют пред­ло­же­ния, в ко­то­рых ис­поль­зу­ют и имена су­ще­стви­тель­ные, и имена при­ла­га­тель­ные.

После изу­че­ния какой темы учи­тель сразу пе­рейдёт к теме «Имя при­ла­га­тель­ное»?

Во­ди­тель видит в на­руж­ном бо­ко­вом зер­ка­ле ав­то­мо­биль, иду­щий сзади. Номер ав­то­мо­би­ля от­ра­жа­ет­ся в зер­ка­ле.

За­пи­ши номер ав­то­мо­би­ля, если смот­реть на него не в зер­ка­ло.

Оля за­га­да­ла число. Она ска­за­ла: «Моё число мень­ше 50; при де­ле­нии на 7 оно даёт оста­ток 6, а при де­ле­нии на 5  — оста­ток 4». Какое число за­га­да­ла Оля?